¡El Puente entre entre el Nivel Inicial y el Nivel Primario nuevamante en acción a través del arte!

En este día, queremos compartirles lo vivido durante una nueva jornada que involucró al proyecto PIP (Puente Inicial Primaria).

Con la implementación del nuevo Diseño Curricular, la transición entre el Jardín y la Escuela Primaria se piensa desde una perspectiva mucho más integrada, continua y compartida. 

Es por eso que, pusimos nuevamante en marcha al proyecto articulado en donde los chicos de la sala de 5 años y los alumnos de 1° grado se encontraron para aprender, crear y habitar la escuela juntos, demostrando que la articulación va mucho más allá de los cuadernos: es construir lazos afectivos a través del juego y el conocimiento.

¿Por qué elegimos las Artes Visuales?

Bajo el enfoque curricular vigente, el área de Artes Visuales dejó de ser considerada un espacio de mera "expresión libre" o motricidad manual. 

Hoy, la entendemos como un área de conocimiento fundamental que les permite a los niños explorar el espacio bidimensional y tridimensional, potenciar el pensamiento crítico y desarrollar la alfabetización visual, aprendiendo a mirar e interpretar el mundo que los rodea, transformando las aulas en verdaderos laboratorios artísticos.

La experiencia de hoy: manchas, líneas y personajes

En la jornada de hoy, los profesores de Artes Visuales de la escuela primaria, Rosaria y Sandro, hicieron un trabajo increíble preparando un material didáctico súper motivador: unos personajes misteriosos y unas tiras que invitaban a la creación.

El desafío para los chicos fue explorar tres elementos clave del lenguaje visual: la mancha, la línea y el punto. Con témperas de colores y pinceles en mano, cada estudiante tuvo la libertad de elegir su propio diseño, plasmando su impronta y su imaginación sin límites. 

El trabajo final fue una verdadera obra colectiva: ¡armaron unos murales espectaculares sobre papel de escenografía! 

De esta manera, el ingreso a la primaria se vive como la continuación natural de un camino de aprendizaje lúdico, seguro y creativo.

Queremos agradecer enormemente a los profesores de Artes Visuales por planificar esta hermosa propuesta y, por supuesto, a nuestros pequeños grandes artistas por ponerle tanto color a la jornada.

A continuación, les mostramos una serie de fotos que se tomaron durante el desarrollo de esta jornada:

Los profes de primaria preparando el material:

El gran trabajo previo de los profesores de Artes Visuales que dio inicio a la magia:

Los chicos de la sala de 5 años y los de 1° grado pintando juntos,concentrados, mezclando témperas, descubriendo líneas, puntos y manchas: :

El resultado final permitió que nuestra escuela se siga vistiendo con el arte de este gran puente interactivo, en donde cada pincelada fue única con creatividad e imaginación en diseño libre:

El juego como puente entre el Nivel Inicial y el Nivel Primario

El paso del Nivel Inicial al Nivel Primario es uno de los hitos más importantes en la vida escolar de los alumnos. Para que este camino sea transitado con confianza, alegría y seguridad, en nuestra escuela pusimos en marcha el proyecto de articulación institucional, enmarcado en el programa Puente Inicial-Primaria (PIP) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

¿Y qué mejor manera de construir este puente que jugando? Por eso, en uno de los patios que destinamos para realizar Educación Física, los chicos de Sala de 5 años y de primer grado junto al profesor Gonzalo se unieron en un desafío cooperativo único: mantener globos en el aire utilizando distintas partes del cuerpo sin dejar que tocaran el suelo.

Mucho más que un juego: El valor de los globos y los anillos

A simple vista, el patio se llenó de risas, color y movimiento. Sin embargo, detrás de cada globo suspendido en el aire hay una planificación didáctica precisa.

Elegir globos no es casualidad: su tiempo de caída lento es un recurso estratégico ideal. Reduce la frustración, equipara las posibilidades de juego entre ambas edades y estimula la confianza emocional. Los aros, por su parte, delimitan el espacio y desafían a los chicos a explorar nuevas formas de compartir el terreno de juego.

¿Qué aprendemos cuando jugamos en el patio?

Bajo el bloque curricular de Corporeidad y Motricidad, esta actividad despliega un abanico de aprendizajes técnicos esenciales para el Primer Ciclo:

• Coordinación Visomotora y Óculo-manual: El desafío de calcular la trayectoria del globo con los ojos y conectar el golpe justo con la mano, el pie o la cabeza.

• Habilidades Motoras Básicas: Prácticas intensivas de golpeo, lanzamiento y control de objetos en movimiento.

• Estructuración Espacio-Temporal: Aprender a medir las distancias del entorno y la velocidad del estímulo visual.

• Esquema Corporal: Descubrir y reconocer las posibilidades del propio cuerpo al ensayar impactos con zonas no habituales (como hombros o rodillas).

Compartir para crecer

El verdadero logro de la jornada no se midió en cuántos globos cayeron, sino en cómo los alumnos más grandes recibieron a los más chicos. A través del ajuste de sus posibilidades motrices grupales, aprendieron a cooperar, cuidar al otro y habitar la escuela primaria como un territorio propio, amigable y compartido.

A continuación, les compartimos algunas fotos y un video sobre algunas de las actividades realizadas:

¡Felicitaciones a los profes y a nuestros pequeños grandes deportistas por demostrar que el aprendizaje y el juego siempre van de la mano!

¡A leer y a escribir fábulas!

En el día de hoy, los alumnos de 1° "A", en el contexto de un taller en el que se realizó una chocolatada literaria junto a sus familias como en el resto los grados de nuestra escuela, realizaron la lectura colectiva de dos fábulas: una de autor reconocido, "Dos amigos" (de Jean de La Fontaine) y de autores inéditos, "La jirafa, el toro y el cocodrilo" (con escritura de ellos, mediante el dictado a la maestra).

Previamente, los estudiantes realizaron:

1) La escucha y lectura de fábulas de diferentes autores tanto en el aula como en la biblioteca institucional junto al bibliotecario Ismael;

2) La realización de actividades de comprensión lectora de la historia contada en cada una de ellas y de las moralejas o enseñanzas que dejaban;

3) La participación en juegos con agrupaciones flexibles en la biblioteca de nuestra escuela. Durante ellos, se realizó la lectura de palabras y párrafos que incluyeran a personajes clásicos de ese tipo de texto;

4) La preparación de la ambientación y los suvenires que se presentarían durante el taller mencionado con la intervención de los profesores Rosaria y Sandro de Artes Visuales.

A continuación, se les comparte un video en el que aparecerán parte de las fotos que se tomaron a lo largo del proyecto mencionado:

Por último, los alumnos de 1° "A" recorrieron otros talleres que se realizaron en nuestra escuela, como el de 7° grado "A" y "B" con la temática de los cuentos de terror, y participaron en una actividad en la que debía escribirse de forma colectiva la continuidad de un texto dado:

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¡A cuidar nuestros dientes!

En el día de hoy, los alumnos de 1° "A", a través de la visita de un grupo de odontólogos, pertenecientes al programa de "Salud Integral odontológica" del Gobierno de la CABA, realizaron el control de sus dentaduras, recibieron una topicación de flúor (tratamiento preventivo para fortalecer el esmalte y evitar la formación de caries en los dientes) y un taller de promoción de hábitos saludables para su cuidado.

A continuación, les compartimos una serie de fotos que se omaron durante dicha visita:

La Inteligencia Artificial (IA): beneficios y limitaciones

En este día, los alumnos de 1° "A", empezaron a formarse en el conocimiento de lo que es la Inteligencia  Artificial (IA), sus beneficios y limitaciones.

Para ello, primeramante, se les consultó acerca de lo que conocían sobre aquella. Varios de los estudiantes hablaron sobre su uso en la edición de fotos y videos de cosas que no existen en la realidad como es el caso de algunas mascotas a las que se las viste y hace bailar como los seres humanos.

A continuación, con el objetivo que supieran que la IA no lo resuelve todo ni por sí misma sino a través de la supervisión de las personas, los niños realizaron el entrenamiento de una IA para que siguiera patrones (modelo de datos) en los que pudiera diferencia peces de basura en un océano. 

Durante la realización de ese entrenamiento, hubo aciertos y desaciertos, los cuales demostraron la necesidad de cargar más información detallada para evitar posible errores a futuro, revisando lo hecho hasta ese momento.

Finalmente, a los niños se les leyó un texto expositivo acerca del tema para ampliar sus conocimientos iniciales sobre la IA.

A continuación, les compartimos parte de las imágenes que se obtuvieron durante la actividad propuesta:

¡Bienvenida primavera!

En este día, en nuestra escuela, durante parte del turno tarde le dimos la bienvenida a una nueva estación de año a todo color y sentimiento. Una estación que nos invita a florecer, a compartir y a disfrutar del encuentro. ¡Bienvenida primavera!

Previamante, entre todos, preparamos una hermosa decoración artesanal que llenó de color y vida nuestro espacio. Flores, guirnaldas y mensajes primaverales dieron el marco perfecto para esta celebración.

Luego, varios alumnos se sumaron a la propuesta de usar disfraces creativos durante ese festejo.

Finalmente, hubo sorteos de premios y un momento para compartir una rica merienda donde no faltaron las charlas y las risas entre los chicos y sus docentes.

Queremos agradecer especialmente a las familias, que colaboraron con tanto compromiso y creatividad en la decoración, haciendo posible que esta fiesta sea de todos y entre todos.

La primavera nos recuerda siempre la importancia de crecer juntos, de cuidarnos y de celebrar la vida en comunidad.

Taller sobre vínculos saludables en entornos digitales

En este día, los alumnos de 1° "A" relizaron un taller de educación Sexual Integral junto a parte de sus familias con el objetivo de crear un espacio de reflexión y aprendizaje para promover el buen trato, la empatía y la prevención del ciberbullying en redes sociales y plataformas virtuales.

En el marco de la Ley de Educación Sexual Integral, trabajamos con los estudiantes algo que los atraviesa desde muy chicos: la forma en que nos vinculamos también en el mundo digital.

Para comenzar, leímos el cuento "La bella despierta en las redes" (de Sol Silvestre), un cuento que actualiza el cuento clásico y nos permitió poner en palabras temas muy actuales: ¿Qué ocurre con lo que publicamos en las redes sociales? ¿Cómo tratamos a otros cuando estamos detrás de una pantalla? ¿Qué es la huella digital y qué queda de nosotros en Internet?

A partir del cuento, conversamos acerca de la actitud del príncipe al terminar su relación con la princesa a través de las redes sociales, sin ocuparse de sus sentimientos ni de su exposición pública, permitiendo abrir el debate con preguntas muy potentes para los chicos: ¿Está bien dejar a alguien por mensaje? ¿Cómo se habrá sentido la princesa si todos vieron ese mensaje?

Las diferentes respuestas dadas nos permitieron reflexionar juntos sobre la importancia de la empatía, el respeto por la privacidad del otro, el consentimiento para compartir imágenes y el buen trato como valores que valen tanto cara a cara como en lo virtual.

Contar con la presencia de las familias fue muy valioso, porque estos cuidados se construyen entre la escuela y casa.

A continuación, les compartimos parte de las imágenes que se tomaron durante el desarrollo del presente taller.