¡Feliz día del niño 2026!

En nuestra escuela, la infancia se llena de juegos, risas y abrazos. Porque ser niño es soñar, crear, compartir y aprender jugando no con adultos perfectos sino presentes.

Gracias a las familias de 1° grado, a las del resto de los grados y a la Asociación Cooperadora también por acompañarnos a cuidar esta etapa tan mágica, colaborando con la dinámica propuesta y el envío de cosas ricas para compartir una rica merienda entre todos junto a pequeños regalitos que a los chicos les encantaron.  

¡Feliz día del niño! ¡Ser chicos es el mejor regalo!

A continuación, les compartimos algunas de las fotos que se tomaron durante el desarrollo de ese festejo tan lindo que contó con la decoración de las docentes de 2° grado para que entrada de nuestra escuela quedara hermosa:

El circuito productivo de la yerba mate

En el día de hoy, los alumnos de 1° grado, en el contexto del trabajo de la transformación del espacio para satisfacer las necesidades de las personas, terminaron de editar una infografía con la ayuda de su docente sobre el circuito productivo de la yerba mate.

Lo hicieron con el programa "Canva".

En clases anteriores, escucharon y leyeron textos expositivos, vieron videos y realizaron diferntes actividades relacionadas con el tema.

A continuación, les compartimos el trabajo realizado:

Ambientes de la Argentina

En el contexto del estudio de los paisajes y su transformación de acuerdo a la cobertura de las necesidades básicas de las personas, los alumnos de 1° grado han visto imágenes sobre algunos de los ambientes de la Argentina (selva paranaense o misionera, pastizal pampeano o pampa, bosque patagónico y Andes áridos o altos Andes) y, también, han escuchado la lectura de textos expositivos sobre ellos.

Además, ellos han podido realizar dibujos propios a partir de la información recibida acerca de esos ambientes,

Luego, a partir de una plantilla previamante seleccionada por su docente en el programa "Canva", los estudiantes han editado una presentación digital con la información básica sobre ellos.

A continuación, les compartimos ese trabajo realizado:

Visita al museo "Casa de Ricardo Rojas".

En el contexto del estudio de las ciudades y el barrio de la escuela, el de Recoleta, los alumnos de 1° "A", de la escuela n° 10 del D. E. 2° de la CABA, visitaron el museo "Casa de Ricardo Rojas", el pasado día miércoles 27/05/26, a modo de experiencia directa.

Fueron acompañados por su docente de grado (Sandra), el docente de Artes Visuales (Sandro) y la maestra de Apoyo Pedagógico (MAPED, Mariela).

Luego de aquella visita, los estudiantes editaron una infografía, con el programa "Canva", en la cual debían escribir los epígrafes de ciertas imágenes que se tomaron a lo largo del recorrido realizado, recordando parte de la información recibida en dicho sitio.

A contunuación, les compartimos el trabajo realizado:

Taller sobre Prevención de consumos problemáticos

En el día de la fecha, los alumnos de 1° "A" de la Escuela n° 10 del D. E. 2° de la CABA, realizaron un taller sobre Prevención de consumos problemáticos".

A continuación, les compartimos una presentación digital acerca del trabajo llevado a cabo mediante una edición con el programa "Canva":

Taller sobre alimentación saludable

En el día de hoy, los alumnos de 1° grado, de la Escuela n° 10 del D. E. 2° de la CABA, realizaron un taller de alimentación saludable, en el marco del trabajo con el área transversal de Educación Sexual Integral.

Al comienzo del taller, ellos debieron escuchar la lectura de un pequeño texto expositivo de la voz de su docente de grado (Sandra) y del bibliotecario del turno mañana (Ismael) acerca de una aproximación al concepto de nutrientes, de manera de poder clasificar a los alimentos en tres grupos: los que aportan fuerza, los que brindan energía y los que dan defensa para evitar enfermarnos tan seguido.

Luego, en base a aquello, ellos debían seleccionar la imagen de un alimento y escribir su nombre en un cuadro comparativo entre alimentos que podían consumirse siempre de aquellos que no.

Al final del taller, los estudiantes pudieron conocer que no hay alimentos malos sino que hay algunos que son más saludables que otros. Los primeros, pueden comerse con frecuencia y, los segundos, con menos frecuencia, debido al exceso de grasas, azúcar o sal que contienen.

A continuación, se les comparte algunas imágenes que se tomaron a lo largo de dicho taller:

Cierre y síntesis de los talleres de Educación Sexual Integral

En el día de hoy, queremos compartir con ustedes el trabajo realizado en el área de Educación Sexual Integral (ESI), un enfoque que busca promover la salud, el bienestar y la equidad en las relaciones con uno mismo y con los demás.

La ESI es un enfoque integral que abarca la educación en temas como la salud sexual, la identidad, la diversidad, la violencia de género y el cuidado del cuerpo. En la Argentina, la ESI es un derecho fundamental que busca promover la igualdad, la justicia y la dignidad de todas las personas.

A lo largo del año, alumnos de 4° grado exploraron diferentes temas y actividades en el marco de la ESI, como:

1) Las normas de convivencia

2) El cuidado de la salud bucal y la higiene personal

3) La lectura y análisis de cuentos y novelas para reflexionar sobre situaciones vinculares y la diversidad

4)  La importancia de la comunicación y el respeto en las relaciones

5)  La prevención de la violencia de género y el abuso

A través de este trabajo, los estudiantes desarrollaron habilidades y conocimientos para:

1) Cuidar su cuerpo y su salud

2) Respetar y valorar la diversidad

3)  Comunicarse de manera efectiva y respetuosa

4)  Identificar y prevenir situaciones de violencia y abuso

Teniendo en cuenta que la ESI es un proceso de aprendizaje continuo que nos permite crecer y reflexionar sobre nuestra relación con nosotros mismos y con los demás, queremos agradecer a nuestros alumnos por su participación y compromiso en este proceso. ¡Esperamos que sigan creciendo y aprendiendo en este camino!

A continuación, les compartimos algunas imágenes que fueron tomadas durante el desarrollo de los talleres de esta área de estudio:

Repaso de contenidos mediante la edición de un juego interactivo

En el día de hoy, los alumnos de 4° grado, finalizaron la edición de un juego interactivo que realizaron mediante el programa "Mobbyt" con el objetivo de realizar el repaso de los contenidos abordados, en el área de las Ciencias Sociales, en relación con la vida cotidiana durante la época colonial en la Argentina.

Para ello, en grupo, pensaron las respuestas correctas e incorrectas que corresponderían a determinadas preguntas hechas por su docente del área a cargo, consultando las carpetas de clase  del área ante cualquier duda que pudo haber surgido para realizar dicha edición.

A continuación, se les comparte el trabajo colectivo realizado, esperando que disfruten del juego propuesto:

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/play.php?Id=377152

Los textos periodísticos

En el día de hoy, los alumnos de 4° grado empezaron a trabajar con el estudio de los textos periodísticos.

La secuencia didáctica incluirá el análisis de noticias de manera crítica, lo cual les permitirá a los estudiantes desarrollar habilidades para:

1) Identificar la fuente y el propósito de la información

2) Verificar la veracidad de los hechos, reconociendo posibles sesgos o manipulaciones

3) Comparar distintas fuentes para obtener una visión más completa de la realidad

A continuación, les mostramos la imagen del momento en que los estudiantes conocieron cómo se organiza la información en la portada de un diario impreso en copia papel:

El sistema osteoartromuscular

En el día de hoy, los alumnos de 4° grado empezaron a estudiar el sistema osteoartromuscular y la importancia de tener tanto una buena alimentación como actividad física adecuada a su edad, de manera de evitar la presencia de ciertas enfermedades. Para ello, leyeron diferentes textos de bibliografía aportada por su docente.

Por otro lado, también realizaron experiencias de laboratorio que ayudaron a reflexionar acerca de la presencia del calcio en el cuerpo y el perjuicio que ocasiona el consumo excesivo de las gaseosas cola y el funcionamiento de los bíceps.

A continuación, les mostramos algunas imágenes de parte de aquel trabajo que se les comentó:

El ambiente alfabetizador en las aulas

Crear un ambiente alfabetizador para acompañar la tarea diaria es muy importante y, por ello, hay que mantenerlo actualizado, eligiendo qué cartelería debe conservarse y cuál debería guardarsecy ser reemplazada por otra.

Habilita la práctica social del lenguaje, en donde, a través de la edición de esa cartelería, los alumnos participan de situaciones reales de lectura y escritura. 

Es una fuente de información significativa, con lecturas y escrituras comunitarias, pero que enseña cuando hay intervención, orientación y propuesta de reflexiones por parte del docente para evita automatismos.

Usar lo expuesto en un ambiente alfabetizador es leer y escribir con sentido, integrando el lenguaje escrito a la vida cotidiana.

En este caso que vamos a mostrarles, como ejemplo en el espacio dedicado al área de Matemática, los alumnos de 4° grado editaron una cartelería dedicada a los símbolos del sistema de numeración romana y al uso de las operaciones básicas se mantuvo a lo largo del año mientras que otras fueron agregándose como la relacionada con el estudio de los triángulos y sus características y  lasequivalencias y la comparación de fracciones.

A continuación, les compartimos algunas imágenes al respecto:

Los seres vivos del pasado

En este día, luego de haber hecho un recorrido por el fascinante mundo de los dinosaurios, leyendo textos expositivos sobre ellos y conociendo cómo se adaptaron a diferentes entornos y desarrollaron características únicas para sobrevivir, los alumnos de 4° grado realizaron la comparación entre los dinosaurios herbívoros y carnívoros, analizando sus características físicas y comportamientos. Algunos de los aspectos que exploraron fueron:

1) Dentición

2) Forma de caminar

3) Adaptación de sus miembros superiores e inferiores para su estilo de vida

A través de estas comparaciones, pudieron entender mejor cómo los dinosaurios se adaptaron a sus entornos y cómo evolucionaron para convertirse en los seres asombrosos que conocemos hoy en día.

En esta ocasión, les compartimos algunos dibujos que fueron realizados por un alumno y fueron usados en un juego colectivo que permitió clasifica a ciertos dinosaurios, de acuerdo a ciertas características estudiadas, en herbívoros o carnívoros:

Mitos griegos

En el día de hoy, los alumnos de 4° grado finalizaron la escritura de los retratos de algunos dioses griegos, los cuales han sido protagonistas de algunos de los mitos (nacionales e internacionales) que ellos leyeron en clases previas.

Anteriormente, también se realizó la lectura de leyendas nacionales e interbacionales y su comparación con ese otro tipo de texto.

A continuación, les compartimos la edición final de los trabajos mencionados:

La importancia de la mediación escolar como herramienta para resolver conflictos

En el mes de marzo de este año, los alumnos de 4° grado comenzaron sus talleres de mediación escolar como una valiosa herramienta a utilizar al momento de resolver confictos.

Durante ellos, los estudiantes leyeron textos informativos sobre el tema, realizaron guías de trabajo acerca del conflicto y los tipos de comprtamiento existentes frente a este (colaborativo, evitativo y confrontstivo) y analizaron diferentes situaciones conflictivas simuladas y reales, proponiendo posibles soluciones para ellas.

A la par de ello, hacia el mes de abril de este año, también se inauguró un cuaderno destinado para la realización del "Consejo de grado", en donde los niños y/o docentes dejaron por escrito los conflictos que se hayan generado en su grado y/o escuela con el registro escrito del desarrollo del taller celebrado, acompañado de las soluciones que  aportaron y el compromiso de cumplimiento de los acuerdos que se firmaron allí.

Previamente, de forma anónima, los alumnos depositaron en una caja destinada para ese fin, unas tarjetas con la escritura de aquellas situaciones conflictivas sobre las que deseaban debatir para hallar las soluciones conjuntas pertinentes.

A continuación, les compartimos algunas imágenes con ejemplos relacionados con los talleres que permitieron reflexionar acerca de la convivencia escolar y la mejora de los vínculos sociales para una convivencia pacífica:

Construcción de triángulos

En el día de hoy, los alumnos de 4° grado, luego de haber participado de varias secuencias de clases que incluyeron el dictado y copiado de figuras circulares,  empezaron a realizar la construcción de triángulos utilizando circunferencias, pudiendo explorar y reflexionar sobre la propiedad triangular, un concepto fundamental en Geometría.

La propiedad triangular establece que la suma de las longitudes de dos lados cualesquiera de un triángulo debe ser mayor que la longitud del tercer lado. Esta propiedad es fundamental para entender la estructura y las características de los triángulos.

Gracias a ese trabajo mencionado, los estudiantes han podido:

1) Comprender la relación entre la circunferencia y el triángulo

2) Identificar las condiciones necesarias para que tres segmentos formen un triángulo

3) Reflexionar sobre la importancia de la propiedad triangular en la Geometría.

A continuación, lrs mostramos algunas imágenes del trabajo relacionado con las secuencias de clases mencionadas: